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terça-feira, 26 de novembro de 2013

PROGRAMAÇÃO BAZAR DE NATAL::DOM, 01 DEZ :: 14h às 18h

 
O jardim Maturi tem o prazer de convidá-lo(la) para participar do Bazar de Natal!

Este ano será realizado no dia 01 de dezembro, 1º domingo do Advento.

O Advento não tem uma data fixa, começa quatro domingos antes da data do Natal.

A palavra Advento vem do latim, derivada de advir e significa chegada, vinda, começo.

Vamos comemorar juntos(as) a chegada dessa época tão importante?

 Entender o seu verdadeiro significado e vivenciar o que há de essencial, intimamente,  

pode nos trazer luz e renascimento interior.

Será uma boa oportunidade para conhecer um pouquinho do Maturi

Encontrar amigos(as) para uma boa conversa

Brincar com alegria

Ouvir história

Nas oficinas, aprender artesanias

Presentes criativos, na barraca e no brechó

Saborear deliciosos lanchinhos

Teremos muita alegria em recebê-los!!!

 

Dom, 01 dezembro – 14h às 18h

Entrada gratuita!!!

Sítio Nova Canaã – Jardim Alto da Conquista – Olinda/PE

Informações: (81) 9602.8671 (TIM
                   (81) 8875.9230 (OI)
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PROGRAMAÇÃO




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COMO CHEGAR AO JARDIM MATURI

O Jardim Maturi está localizado na Zona Rural de Olinda, onde também estão as antenas da TV Globo, Tribuna e Manchete.

DE CARRO OU BICICLETA:
Vindo pela Av. Agamenon Magalhães (no sentido Recife--> Olinda), seguir rumo à PE-15, no sentido Paulista. Na PE-15, imediatamente após o TERMINAL DE PASSAGEIROS (INTEGRAÇÃO DE OLINDA), fazer o contorno (como se fosse voltar para Recife) e, em seguida, pegar a 1ª avenida à direita (Av. 2ª Perimetral, ou, simplesmente, Av. Perimetral). Após 1.300 metros, na AV. PERIMETRAL, procurar o BAR DA ACEROLA, na calçada direita, e entrar nesta estradinha de barro (Estrada Velha de Ouro Preto). É a mesma que leva ao COQUEIRAL PARK e ao CEMITÉRIO PARQUE DE OLINDA. Subir a LADEIRA DA AMIZADE e seguir sempre pela estrada principal (na direção do Cemitério Parque de Olinda). Passar o Coqueiral Park e, após 1km, entrar à esquerda assim que avistar uma parada de ônibus na calçada direita (próximo à Venda de Nicinha). Em seguida, virar na primeira à esquerda novamente. O SÍTIO NOVA CANAÃ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

DE ÔNIBUS DE RECIFE
DO CENTRO: Pegar o ônibus Xambá/príncipe e cujo terminal está localizado na AVENIDA GUARARAPES. Ele passa pela Av. Suassuna, João de Barros, Encruzilhada, Estrada de Belém e Av. Presid. Kennedy. 
DO DERBY: pegar Xambá/Joana bezerra. Ele vem de Joana Bezerra pela Av. Agamenom Magalhães, vai pelo Complexo de Salgadinho e percorre a Av. Presid. Kennedy.
Descer na integração de Xambá e pegar o ônibus Alto da Conquista. Descer no Terminal, que fica em frente à Venda de Nicinha. Entrar na ruazinha à direita e, em seguida, a primeira à esquerda. O SÍTIO NOVA CANAÃ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

DE ÔNIBUS DE OLINDA
Existem três linhas: Xambá/Perimetral, Xambá/Getúlio Vargas e Xambá/Av.Gov.Carlos de Lima Cavalcanti.
Pegar qualquer uma delas, descer na integração Xambá e pegar o ônibus Alto da Conquista. Descer no Terminal, que fica em frente à Venda de Nicinha. Entrar na ruazinha à direita e, em seguida, a primeira à esquerda. O SÍTIO NOVA CANAÃ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

Pedagogia Waldorf estará presente na Fenekids 2013 :: 28 Nov a 01 Dez

Entre os dias 28 de novembro e 1 de dezembro, a Associação Pedagógica Waldorf do Recife participará da maior feira da criança e gestante do Nordeste, a Fenekids.
Por meio deste evento, o conjunto de iniciativas que fazem e apoiam a Pedagogia Waldorf, em Pernambuco, apresentará ao público, presente na feira, os princípios que baseiam os jardins de infância e as escolas Waldorf.  
De acordo com a terapeuta ocupacional e pedagoga, Pilar Borba, a Pedagogia Waldorf busca, por meio da auto-educação constante do educador, do estudo do desenvolvimento da criança e de suas necessidades, diminuir cada vez mais o “educar em massa”.
“Ela propõe que se perceba individualmente cada ser. Que possamos enxergar o único e precioso ser que habita cada corpinho que nos é entregue a cada dia para cuidar e educar. Que tenhamos reverência diante de cada criança, mesmo porque ela é nosso maior mestre.", explica Pilar. 
O stand da Pedagogia Waldorf, na Fenekids, representará aspectos básicos da pedagogia, como, por exemplo, a forte presença de elementos naturais, tanto na composição dos brinquedos utilizados pelas crianças, como para compor o ambiente escolar.
Os trabalhos manuais, desenvolvidos pelos professores,  pais e crianças, como crochê, ponto cruz, aquarela e marcenaria  também serão expostos no stand.
 “O  trabalho manual resgata os movimentos primordiais do ser humano, amplamente desvalorizados nos dias atuais onde impera a tecnologia. A Pedagogia Waldorf quando desenvolve trabalhos manuais, artisticamente falando, é porque acredita-se que os trabalhos feitos com as mãos, levam para fora o impulso do coração.”, explica a docente e coordenadora do curso de formação em professores walforf no Brasil, Kátia Galdi. 
 
MAIS SOBRE A PEDAGOGIA WALDORF
Rudolf Steiner (1861-1925), fundador da antroposofia, deixou, por meio de sua obra, uma imensa contribuição para a compreensão das necessidades básicas do Homem. De acordo com Steiner, tudo que o adulto faz, pensa e sente diante da criança está sendo impresso em sua alma e em seu corpo para toda sua vida; e, que todos esses registros positivos e negativos irão colaborar na sua forma adulta de ser e ainda mais, que sua saúde física, emocional e mental irá depender em grande escala da maneira como essa criança foi acolhida, tratada, educada e amada, principalmente nos seus três primeiros anos de vida.
Abarcando de forma ampliada as dimensões física, motora, emocional, estética, social, cognitiva e espiritual, a Proposta Pedagógica Waldorf e seu currículo contemplam todos os aspectos legalmente previstos para a educação no país. Procura desenvolver nos jovens as qualidades necessárias para que saibam lidar com as demandas constantes e velozes mudanças atuais. Principalmente, procura despertar a vontade de atuar no mundo de forma cada vez mais consciente, de seguir conhecendo-se a si mesmo e assumindo a realização de seus ideais com criatividade, flexibilidade, responsabilidade e capacidade de questionamento e de relacionamento.
 
MATERNAL E JARDIM DE INFÂNCIA WALDORF


As crianças do maternal e jardim de infância aprendem principalmente através da imitação, e a imaginação é o seu universo natural. O objetivo do jardim é desenvolver na criança pequena um senso de admiração e reverência por todas as coisas da natureza e pelas qualidades de confiança e coerência nas relações humanas. É nesta fase, entre zero e sete anos, que se formam as bases do desenvolvimento humano: por imitação, a criança aprende a andar, falar, pensar e respeitar o mundo. Ela precisa ter confiança no ambiente que a cerca e, por isso, as salas de maternal e jardim de infância remetem ao aconchego do lar – quintal com árvores, horta, brinquedos de materiais naturais…
Em seu próprio ritmo, a criança aprimora a linguagem oral com cantos, rodas e versos. A motricidade ampla é experimentada em brincadeiras de quintal, pular corda, subir em árvores. Pinturas, desenhos e trabalhos manuais propiciam a motricidade fina. Conceitos éticos são vivenciados em contos de fadas, nas comemorações das festas do ano e nas relações com adultos e demais crianças. Tudo isso cria uma expectativa pelos assuntos acadêmicos e experiências que virão a seguir, na fase propriamente escolar.
 
ENSINO FUNDAMENTAL WALDORF
No Ensino Fundamental, a proposta Waldorf é educar crianças para que se tornem jovens aptos a enfrentar a vida com coragem, alegria e ideias inovadoras. Todo o ensino é acompanhado por atividades artísticas. O aluno é convidado a se apropriar dos conhecimentos cognitivos e a se interessar pelas matérias curriculares. Primeiro experimentar, observar, descrever, depois aprender: desta forma, a profunda e efetiva compreensão dos fenômenos é possível.
Além de considerar e utilizar o currículo oficial do país, preocupa-se também com a adequação às necessidades evolutivas da criança, preparando-a para conhecer e assumir a si mesma. Através da orientação de um professor principal de classe, os alunos são acompanhados por vários anos, promovendo oportunidades para que o dom nato da imaginação possa se transformar gradualmente na criatividade adulta, somada à capacidade de ação (fonte: Federação das Escolas Waldorf do Brasil).
SOBRE A PEDAGOGIA WALDORF EM RECIFE
A Pedagogia Waldorf no Recife deu seus primeiros passos em 1992, e, em 1999, o sonho foi concretizado com a implantação da primeira Escola Waldorf na Cidade. No dia 02 de Agosto de 1999, a Escola iniciou suas atividades, com uma sala de Jardim de Infância. No mesmo dia, aconteceu a fundação da Associação Pedagógica Waldorf Recife, entidade sem fins lucrativos, responsável pela manutenção da Escola e pela divulgação desta Pedagogia.
Em 2008, foi implantada a primeira turma do ensino fundamental na Escola Waldorf Recife, fruto de um forte movimento de mães, pais e educadores envolvidos com atividades necessárias à viabilização deste importante passo. E, em 2012, a mudança para uma nova sede, mais ampla, no Rosarinho, atendeu à necessidade de expansão desta escola, recebendo mais de 80 famílias, 110 alunos, 16 professores e 6 funcionários. Foi também em 2008 que ocorreu o início da primeira turma de formação de professores, promovido pela mesma Associação Pedagógica Waldorf do Recife.
Fruto deste trabalho consistente - a experiência prática na Escola e a formação teórica no Curso-, outras iniciativas puderam surgir na região. A primeira foi o Jardim Maturi, em Olinda, neste mesmo ano. Em seguida, vieram os Jardins Curumim, na Iputinga; Alecrim, em Casa Forte; e Satori, em Aldeia. Unidos com a Escola e o Curso, formam uma rede que atua em conjunto pelo atendimento integral da criança e a disseminação da Pedagogia Waldorf e dos cuidados para com a infância. Além do trabalho pedagógico com as crianças e suas famílias, promovem conjuntamente encontros, estudos e eventos para alcance destes objetivos.
 
 
Texto de Maria Júlia Sette 
Assessoria de comunicação da Escola Waldorf Recife
E-mail: mjuliasette@hotmail.com

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PROGRAMAÇÃO (Stand Associação Pedagógica Waldorf do Recife)


QUINTA-FEIRA (28.11) às 17h

“Método Padovan de Reorganização Neurofuncional” - As fonoaudiólogas Carla Pires e Janise Paiva apresentarão a abordagem terapêutica, baseada na Antroposofia, que recapitula as fases do neuro-desenvolvimento, usadas como estratégia para habilitar ou reabilitar o sistema nervoso.


SEXTA-FEIRA (29.11) às 17h

Roda de conversa com Materneiras e Jardineiras Waldorf

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Saiba mais sobre as iniciativas waldorf em Pernambuco acessando os links abaixo:

• Escola Waldorf Recife - http://www.escolawaldorfrecife.org

• Curso de Fundamentação em Pedagogia Waldorf -
http://www.escolawaldorfrecife.org/#!curso-de-formao/c19l3

• Jardim Curumim - https://www.facebook.com/JardimCurumim 

• Jardim Alecrim - http://jardimalecrim.com.br

• Jardim Satori - https://pt-br.facebook.com/public/Jardim-Satori

sexta-feira, 22 de novembro de 2013

Bazar de Natal do Jardim Maturi::Dom, 01 Dez das 14h às 18h

 

O jardim Maturi tem o prazer de convidá-lo(la) para participar do Bazar de Natal!
Este ano será realizado no dia 01 de dezembro, 1º domingo do Advento.
O Advento não tem uma data fixa, começa quatro domingos antes da data do Natal.
A palavra Advento vem do latim, derivada de advir e significa chegada, vinda, começo.
Vamos comemorar juntos(as) a chegada dessa época tão importante?
 Entender o seu verdadeiro significado e vivenciar o que há de essencial, intimamente,  
pode nos trazer luz e renascimento interior.
Será uma boa oportunidade para conhecer um pouquinho do Maturi
Encontrar amigos(as) para uma boa conversa
Brincar com alegria
Ouvir história
Nas oficinas, aprender artesanias
Presentes criativos, na barraca e no brechó
Saborear deliciosos lanchinhos
Teremos muita alegria em recebê-los!!!
 

Dom, 01 dezembro – 14h às 18h
Entrada gratuita!!!
Sítio Nova Canaã – Jardim Alto da Conquista – Olinda/PE
Informações: (81) 3444.9031
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COMO CHEGAR AO JARDIM MATURI

O Jardim Maturi está localizado na Zona Rural de Olinda, onde também estão as antenas da TV Globo, Tribuna e Manchete.

DE CARRO OU BICICLETA:
Vindo pela Av. Agamenon Magalhães (no sentido Recife--> Olinda), seguir rumo à PE-15, no sentido Paulista. Na PE-15, imediatamente após o TERMINAL DE PASSAGEIROS (INTEGRAÇÃO DE OLINDA), fazer o contorno (como se fosse voltar para Recife) e, em seguida, pegar a 1ª avenida à direita (Av. 2ª Perimetral, ou, simplesmente, Av. Perimetral). Após 1.300 metros, na AV. PERIMETRAL, procurar o BAR DA ACEROLA, na calçada direita, e entrar nesta estradinha de barro (Estrada Velha de Ouro Preto). É a mesma que leva ao COQUEIRAL PARK e ao CEMITÉRIO PARQUE DE OLINDA. Subir a LADEIRA DA AMIZADE e seguir sempre pela estrada principal (na direção do Cemitério Parque de Olinda). Passar o Coqueiral Park e, após 1km, entrar à esquerda assim que avistar uma parada de ônibus na calçada direita (próximo à Venda de Nicinha). Em seguida, virar na primeira à esquerda novamente. O SÍTIO NOVA CANAÃ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

DE ÔNIBUS DE RECIFE
DO CENTRO: Pegar o ônibus Xambá/príncipe e cujo terminal está localizado na AVENIDA GUARARAPES. Ele passa pela Av. Suassuna, João de Barros, Encruzilhada, Estrada de Belém e Av. Presid. Kennedy. 
DO DERBY: pegar Xambá/Joana bezerra. Ele vem de Joana Bezerra pela Av. Agamenom Magalhães, vai pelo Complexo de Salgadinho e percorre a Av. Presid. Kennedy.
Descer na integração de Xambá e pegar o ônibus Alto da Conquista. Descer no Terminal, que fica em frente à Venda de Nicinha. Entrar na ruazinha à direita e, em seguida, a primeira à esquerda. O SÍTIO NOVA CANAÃ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

DE ÔNIBUS DE OLINDA
Existem três linhas: Xambá/Perimetral, Xambá/Getúlio Vargas e Xambá/Av.Gov.Carlos de Lima Cavalcanti.
Pegar qualquer uma delas, descer na integração Xambá e pegar o ônibus Alto da Conquista. Descer no Terminal, que fica em frente à Venda de Nicinha. Entrar na ruazinha à direita e, em seguida, a primeira à esquerda. O SÍTIO NOVA CANAÃ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

quarta-feira, 20 de novembro de 2013

I Encontro Nordeste de Materneiras::confira matéria da jornalista Maria Júlia Sette

 
Pedagoga afirma que gestos e canções são fundamentais na educação de crianças pequenas

Por Maria Júlia Sette
mjuliasette@hotmail.com

Quem já não ouviu a história do flautista de Hamelin, que por meio de gestos e, principalmente, da música, levou ratos e crianças para longe da cidade alemã?
materneiras4O conto foi utilizado pela terapeuta ocupacional, pedagoga Waldorf e consultora de escolas públicas e particulares de São Paulo, Pilar Borba para exemplificar a forma mais adequada de conduzir crianças pequenas. Pilar foi palestrante do I Encontro Nordeste de Materneiras, que aconteceu entre os dias 8 a 10 de novembro de 2013, na Escola Waldorf Recife, no Rosarinho.
“Nas escolas Waldorf, as materneiras e jardineiras cantam para tudo. Ao dobrar os panos, arrumar os brinquedos ou fazer o pão, por exemplo. A criança olha e imita. Não adianta explicar muito, elas não possuem amadurecimento neurológico para esse tipo de compreensão”, afirmou Pilar.
Com o tema “As necessidade básicas das crianças de 0 a 3 anos”, a programação do Encontro Nordeste de Materneiras foi marcada por atividades como: práticas artísticas, com foco na música, facilitada pela professora da Escola Waldorf Recife, Noêmia Guimarães; danças e brincadeiras de rodas, com a fonoaudióloga e materneira do Jardim Alecrim, Janise Paiva, além das palestras conduzidas por Pilar Borba.
materneiras3
A importância do vínculo entre o cuidador e a criança, vivenciado na forma de lidar com o bebê, no banho, na troca de roupa e durante a alimentação foi outro ponto destacado pela pedagoga.
Ela explicou, ainda, que a infância é uma época de aquisição de hábitos. “A higiene, a alimentação, os hábitos sociais, tudo isso é apreendido desde muito cedo”, disse Pilar.
A terapeuta ocupacional também ressaltou que o ideal é manter a criança em casa, com a mãe, o que é cada vez mais raro, nos dias atuais. “No entanto, como a grande parte dos pais e mães trabalha e deixa os seus filhos em creches e escolinhas, devemos orientar às materneiras para criar o ambiente e a rotina mais adequados ao bebê e à criança pequena”, explicou Pilar que realiza consultorias em creches públicas e particulares.
O I Encontro de Materneiras da região Nordeste teve o patrocínio da Federação das Escolas Waldorf do Brasil e contou com o apoio e organização dos profissionais que compõem a educação infantil Waldorf do Recife.
materneiras2Mensalmente, o grupo se reúne para trocar experiências e planejar cursos e estratégias para uma política de educação Waldorf em Pernambuco. São jardineiras e materneiras da Escola Waldorf Recife e dos jardins Maturi, na zona rural de Olinda, Alecrim, em Casa Forte, Satori, em Aldeia e Curumim, na Iputinga.
Participaram do encontro, no Recife, mães, pais, auxiliares de classe, pedagogas Waldorf de Recife e Fortaleza, professoras de outras escolas, como o Lubienska e o Despertar e estudantes de pedagogia. Iniciativas como essa, vêm acontecendo em outras localidades do Brasil.

Publicado em 19/11/2013
Disponível em: http://portalfloresnoar.com/floresnoar/pedagoga-afirma-que-gestos-e-cancoes-sao-meios-para-educar-a-crianca-pequena/

terça-feira, 19 de novembro de 2013

O processo de alfabetização nas escolas waldorf::vivência com a professora Débora Cruz


As famílias do Maturi estiveram recentemente (05/11) na Escola Waldorf Recife para 
participar de uma vivência com a professora Débora Cruz. A professora Débora leciona
no 2º ano do Ensino Fundamental da referida escola e gentilmente atendeu a nossa
solicitação, que surgiu a partir de uma necessidade das próprias famílias.

Inspirada na sua prática pedagógica ela proporcionou atividades bem interessantes,
explicou sobre o processo de alfabetização nas escolas waldorf e esclareceu diversas dúvidas.

Contamos também com o depoimento de Adriana Nascimento que tem acompanhado
 o processo de alfabetização da sua filha Morena, ex-aluna do Maturi e que atualmente
 estuda com a professora Débora.

Gratidão Débora!






sábado, 16 de novembro de 2013

MATRÍCULAS ABERTAS!!!


Pintar aquarela, brincar de teatro, ouvir contos de fadas. 
Pisar na areia, andar na mata, fazer pão. 
Saber ouvir, saber cair e levantar. 
Ser cuidado, fazer amigos, estar tranquilo.



"Quão feliz eu fico ao ver meu neto tão bem aí... neste convívio harmonioso de muita paz e alegria, próprios da sua idade. Parabéns, Jardim Maturi!" 
Eliana Cordeiro, avó do Jardim Maturi.

"Parabéns, Jardim Maturi! A proposta de vocês é realmente uma riqueza de experiências e vivências que respeitam a criança e o seu desenvolvimento. E o que acho mais legal: a brincadeira é levada muito a sério." 
Maria Christina, profissional da educação e admiradora do Jardim Maturi.


Jardim Maturi, educação infantil para crianças de 2 a 6 anos 
Para pais, avós, tios, amigos. Para mim, para você.

Ficaremos muito felizes com a sua visita.
jardimmaturi@gmail.com e 81.3444.9031 - manhã


Turma da Escola Waldorf Recife realiza Encontro Social no Maturi

No dia 03 de novembro recebemos a visita especial da jardineira Elda Paz, professora da Escola Waldorf Recife, que levou seus alunos e suas respectivas famílias para realizar em nosso Jardim um Encontro Social. Confira abaixo algumas fotos e alguns comentários do encontro.

"Foi Show de Bola!! Adoramos.
Grato pelo dia especial."
Alex, Carol, Luiza, Isabella e Arthur Campos


"Venho para agradecer a todos que estiveram presentes na linda manhã de domingo em que nos encontramos no Maturi. Encontro maravilhoso e produtivo. Agradecimentos especiais a Moema pelo carinho em compartilhar conosco a vivência do barro e pelo local também." Elda Paz













‘Na Pedagogia Waldorf o ritmo conduz a vida do ser humano’. Confira entrevista com Kátia Galdi!

Por Maria Júlia Sette
(mjuliasette@hotmail.com)

Brincadeiras de roda, desenhos, aulas, leituras, pausas e canções foram elementos que marcaram a rotina de quem participou do Curso Recife de Fundamentação em Pedagogia Waldorf, no início de outubro, no bairro do Rosarinho. Oito dias de imersão. Os corpos saltitavam, as bocas, das mais diversas idades, cantavam canções do imaginário infantil e os ouvidos atentos ao contexto histórico em que nasceu esta pedagogia, que de acordo com a docente e coordenadora do citado curso, em Recife e no Brasil, Kátia Galdi, segue na contramão do que se estimula na sociedade contemporânea.
Idealizada pelo austríaco Rudolf Steiner, a Pedagogia Waldorf nasceu na Alemanha, em 1919, após a 1ª guerra mundial, e começou a ser aplicada no Brasil desde 1956. O desenvolvimento integral da criança e do jovem é um dos motes principais do ensino Waldorf. Como mãe, jornalista e colaboradora do Portal Flores no Ar, mas principalmente como ser humano, tive a oportunidade de cursar o primeiro módulo da formação. Numa pequena brecha, conversei com Kátia Galdi sobre alguns aspectos desta pedagogia. Confira na entrevista a seguir!

A Pedagogia Waldorf foi apontada pela UNESCO como sendo o modelo de pedagogia capaz de responder aos desafios educacionais de nosso tempo. Na sua visão, quais são os principais aspectos da pedagogia que justificam esse reconhecimento da Unesco?
O principal aspecto é que a pedagogia é evidentemente humana, tem um aspecto fundamentalmente humano. E pelo teor das relações sociais passar pelo conhecimento humano do Ser, ela se torna, então, uma pedagogia voltada para a paz. Por isso que a UNESCO reconheceu esse elemento tão grandioso e fortalecedor, num mundo onde se busca hoje, mais do que nunca, a necessidade de fazer a paz ser sentida pelos povos. 

Durante o curso, percebi que as atividades eram intercaladas entre momentos onde mexíamos o corpo e brincávamos, e outros mais quietos, concentrados. Essa forma ritmada de viver as atividades é um dos princípios da Pedagogia Waldorf?
Sim. Entendemos na Pedagogia Waldorf que o ritmo conduz a vida do ser humano como um reflexo do que acontece na natureza. E a natureza segue uma ordem rítmica que também corresponde a uma ordem cósmica. O ser humano, como criatura que é, corresponde a uma ordem rítmica naturalmente. Precisamos cultivar e sustentar este ritmo, pois temos a capacidade de pensar, temos o livre arbítrio.

Quando existe um componente de compreensão que faz com que as atividades do dia a dia se tornem uma repetição daquilo que vive no organismo, o ritmo se torna absolutamente vitalizante para a criança e para todo ser humano. Não de forma mecânica, inconsciente, mas com a consciência de que o ponto central e vital do ser humano basicamente corresponde ao sistema cardiorrespiratório. Quando encontramos um eixo para respirar melhor, conseguimos desenvolver nosso organismo e evidentemente a nossa consciência. E na vida da criança quando isso se repete faz com que o seu organismo combine com o que está acontecendo lá fora, isso é uma maneira de tornar a vida mais saudável.

E de que forma esse ritmo é vivenciado nas escolas Waldorf?
Por exemplo, no inicio da manhã há um bom dia, que difere o formato do jardim para o grau (ensino fundamental), mas que, em ambos, pode haver música, canto e versos que são lidos. Na criança pequena, há o desenho, momento para fazer o pão, a aquarela, contato com brinquedos feitos com elementos naturais. As atividades compõem um ritmo, entre um pulsar, momento que contrai e que se expande. Então nas diferentes fases da criança, as aulas de matéria, de desenho, o brincar livre, as músicas, as histórias contadas, acontecem de forma rítmica. Há momentos que o pensar, o sentir e o fazer estão mais contraídos, depois mais expandidos nas atividades vivenciadas. Então há contração e há expansão de maneira muito consequente.

Como a teoria dos setênios, que divide a vida humana em ciclos de sete anos, é abordada na Pedagogia Waldorf?
A Pedagogia Waldorf compreende que é preciso olhar os fenômenos que vivem no ser humano no geral. Mas percebe que a cada sete anos há um fenômeno significativo de mudança. Os primeiros sete anos, a mudança para o segundo setênio (7 a 14 anos), para o terceiro (14 a 21 anos) e assim por diante.

No primeiro setênio, no jardim da infância, por meio do trabalho que o professor realiza, deve-se possibilitar o despertar contínuo da imitação. Imitação a mais saudável possível, imitar gestos, imitar falas com pleno sentido do que se deve viver no mundo. No segundo setênio, a autoridade do professor deve proporcionar o despertar de uma veneração pelo mundo natural. Isso acontece quando a criança percebe a relação entre ela e a natureza. A presença da natureza na sala de aula não se faz meramente por que o elemento natural está lá. Mas também pela linguagem que professor vai usar, baseada em um repertório que espelha a relação desse professor com o mundo sensorial, com o mundo da natureza. Na medida em que essa autoridade manifesta pelo professor condiz com a verdade que existe dentro, ou seja, que há uma coerência entre o que existe dentro e fora do professor, isso se faz muito presente na sala de aula, não só porque ele vive essa relação com a natureza, mas porque ele leva isso para as crianças. Então a autoridade dele despertará essa veneração pelo mundo natural.

O terceiro setênio desperta no jovem uma tarefa a ser realizada lá fora. Quando o jovem olha para uma sociedade que sofre desajustes e vê não só a verdade de que há problemas, mas sente a verdade que está nele, que ele se edificou como ser humano, então o jovem entende que tem uma tarefa muito grande em colaborar com o ajuste desse mundo. Ele vai colaborar e não salvar o mundo sozinho. Essa é atarefa social do jovem no terceiro setênio. O despertar da responsabilidade leva a um trabalho social.

A escola Waldorf do Recife, que completou recentemente 14 anos, divulgou um selo com a seguinte mensagem. “Dois setênios fazendo uma escola à mão”. Quais os principais desafios de valorizar trabalhos manuais, em uma era onde a tecnologia espalha-se por todos os cantos?
O maior desafio é que o professor tenha a certeza de que ele pode fazer também. Importa o quanto ele, como professor de uma escola Waldorf, independente de suas habilidades, tenha a compreensão de que uma atividade manual ajuda a criança e o jovem a se edificar.

Se a tecnologia vem massacrar todos esses movimentos naturais e primordiais do ser humano, o trabalho manual vem reconstruir, historicamente falando. A Pedagogia Waldorf desenvolve trabalhos manuais porque acredita que os trabalhos feitos com as mãos levam para fora o impulso do coração.Então quando a criança vai fazer ponto cruz, tricô, marcenaria, aquarela e todas as atividades de cunho artístico, feitas à mão, ela deve sentir o prazer e a alegria de colocar pra fora dela o que tem de mais bonito no formato do trabalho realizado.
O desafio é que o professor possa, como escola, garantir que independente das diferenças entre as famílias, se a tecnologia faz parte da realidade da família, ou não, que isso fique de fora da escola e as famílias venham colaborar de forma espontânea, em trabalhos de bazar, por exemplo. O desafio é grande, justamente por estar indo contra a correnteza da sociedade contemporânea que valoriza demais a tecnologia.

Você poderia comentar a expressão “A pedagogia cura e a medicina educa”:
O professor Waldorf é alguém potencialmente interessado no mundo imaginativo, desperta nele um amor profundo pelas crianças e pela natureza. Por isso ele acompanha os anos na escola, aqui no Recife, até o quinto ano (ensino fundamental), e no jardim onde se fica um período longo com o mesmo professor. Isso possibilita que o professor desenvolva uma observação que a gente pode chamar de fenomenológica do que vive, do que está vivendo naquela criança, do que ela trás e como ela se mostra hoje. Essa observação ele compartilha com os colegas. A partir disso entendemos que além do ritmo diário que a escola realiza e já é sanador por si, quando o professor percebe todos os desajustes que há na sociedade de hoje, do qual ele também faz parte, e se volta o trabalho de maneira muito consequente em sala de aula ele está ajudando a curar determinadas doenças sociais que a sociedade contemporânea criou e continua criando. Como ele faz isso? Através primeiro do que é básico, o próprio ritmo e do ensino que é divido em épocas na escola, no caso do grau. No caso do jardim da infância, não possibilitando que a criança seja alfabetizada antes de haver uma maturidade física e inclusive neurológica, isso já é uma maneira de atuar contrariamente ao que está aí na sociedade. O ritmo cura, é sanador, e quando os desajustes de fora aparecem no comportamento das crianças o professor realiza essa observação devagar e encontra medidas pedagógicas para poder atuar junto da criança para que ela devagar venha se transformar.

São atitudes pedagógicas das mais diversas, desde a observação individual que num trabalho de grupo você possa atender a demandas individuais e respeitar o ritmo mais lento de uma criança em relação à classe absolutamente rápida, entre outras.

No que diz respeito à medicina, o Rudolf Steiner quando citou isso, ele tinha muito claro que a atuação do médico não é uma atuação da qual ele mantém um contato com seu paciente com a mesma frequência e assiduidade que o professor. O médico orienta de forma educativa. Já o professor acompanha, desenvolve uma observação dia após dia. De forma que pode fazer com que se processe um caminho de cura junto da criança.

quinta-feira, 7 de novembro de 2013

BAZAR DE NATAL::já começou os preparativos

No dia 01 de dezembro será o nosso Bazar de Natal e as famílias do Maturi já estão se preparando.
Na última segunda-feira (04/11) elas  participaram de uma Oficina de mandalas com fios, com a artista plástica Virgína Marques, e discutiram sobre algumas questões do planejamento.

O Bazar de Natal é uma atividade tradicionalmente realizadas nas escolas waldorf . É um momento social importante da escola e uma grande oportunidade de outras pessoas conhecerem as escolas e a pedagogia waldorf.  Por dias e até meses toda a comunidade escolar planeja, organiza e produz (de forma artesanal) o material que será vendido no evento. O trabalho em conjunto acaba propiciando um envolvimento maior entre as famílias e as escolas, uma característica bem marcante nas escolas waldorf, e, com certeza, é percebido e influencia positivamente as crianças.
 
 
 
 





 



 

sexta-feira, 1 de novembro de 2013

Palestra aberta com Pilar Borba::As Necessidades Básicas das crianças de 0 a 3 anos::08/11 às 19h::Escola Waldorf Recife‏




A Escola Waldorf Recife, o Jardim Alecrim, o Jardim Curumim, o Jardim Maturi e o Jardim Satori convidam para uma palestra aberta com Pilar Borba.
As Necessidades Básicas das crianças de 0 a 3 anos será o tema da palestra que marcará a abertura do Encontro Nordeste de Materneiras.
Venha conhecer um pouco mais sobre as etapas do desenvolvimento da criança, suas necessidades e como conduzi-las para uma sólida conduta no futuro.
 

Sexta, 08/11 às 19h

na Escola Waldorf Recife (ENTRADA FRANCA)

Informações: 81 3441.0703  /administra@escolawaldorfrecife.com.br

 
 
"Os três primeiros anos da infância podem ser comparados ao alicerce de uma casa.
Dependendo de como foi feito o alicerce (e se foi feito algum),
essa casa poderá ser  resistente ou não às intempéries da vida".
 

 
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O encontro de materneiras é um projeto promovido pela Federação das Escolas Waldorf do Brasil  que visa realizar a capacitação das professoras que atuam com crianças muito pequenas, conhecidas nas escolas waldorf como materneiras. Ele já ocorre com frequência na região Sudeste e pela primeira vez será realizado no Nordeste.

Além das professoras waldorf, também poderão participar educador@s, mães, pais, enfim, todas as pessoas que lidam com crianças que possuem a faixa etária abordada no encontro.

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Pilar Tetilla Manzano Borba

Terapeuta Ocupacional com especialização em tratamento neuroevolutivo,Conceito Bobath, Terapia de Integração Sensorial, problemas de Aprendizagem, Recursos em Educação Extra-Lesson.
Pedagoga Waldorf.
Pós-Graduada em Antroposofia na Área da Saúde
Professora nos cursos de Pedagogia Waldorf
Consultora Educacional de creches, maternais e jardins de infância em escolas de educação infantil municipais, particulares e Waldorf.

 
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REALIZAÇÃO

FEWB

ORGANIZAÇÃO



Jardim Curumim
Jardim Maturi

Jardim Satori