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segunda-feira, 17 de junho de 2013

ARRAIAL MATURI 2013::imagens da festa

Preparando o ambiente



















"Minha luz vou levando. Sempre dela cuidando.
 Se alguém precisar, dela posso lhe dar".



"Chegou a hora da fogueira! Momento de deixar penetrar em nosso peito esta luz.
Que nos aquecerá, aumentará a chama que vive conosco desde a nossa
criação, iluminará toda a nossa jornada e nos ajudará a amparar aqueles
que ainda não acreditam que são um ser luminoso". Cristiane Santana
Quarteto Olinda & convidados especiais

Quadrilha improvisada



Vizinha do Maturi foi a ganhadora do Kit Junino




sábado, 8 de junho de 2013

ARRAIAL MATURI::Domingo, 16 de Junho::15h às 20h

Com muita alegria convidamos você para celebrar conosco o São João!
Unindo música, brincadeiras e boa comida, o Arraial Maturi está em sua quinta edição, expressando o imaginário junino, rico em passagens da vida cotidiana de um povo simples.
À 20 minutos da zona urbana de Olinda, o Alto Jardim Conquista representa um fragmento de vida rural que resiste à urbanização. Muitas casas ainda não tem muros, planta-se nos quintais. Esta é a época de colher o milho.
Festejar São João com as pequenas crianças neste ambiente acolhedor reaviva em nós lembranças de infância e proporciona aos pequenos imagens inesquecíveis!
Será um prazer recebê-lo(la)!




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Jardim Maturi
Pedagogia Waldorf na Zona Rural de Olinda
3444.9031  -   9602.8671(TIM) – 8875.9230 (OI)
Travessa da Tijuca s/n, Alto Jardim Conquista


COMO CHEGAR...
O Jardim Maturi está localizado na Zona Rural de Olinda, onde também estão as antenas da TV Globo e Tribuna.

DE CARRO OU BICICLETA:
Vindo pela Av. Agamenon Magalhães (no sentido Recife-->Olinda), seguir rumo à PE-15, no sentido Paulista. Na PE-15, imediatamente após o TERMINAL DE PASSAGEIROS (INTEGRAçãO DE OLINDA), fazer o contorno (como se fosse voltar para Recife) e, em seguida, pegar a 1ª avenida à direita (Av. 2ª Perimetral, ou, simplesmente, Av. Perimetral). Após 1.300 metros, na AV. PERIMETRAL, procurar o BAR DA ACEROLA, na calçada direita, e entrar nesta estradinha de barro (Estrada Velha de Ouro Preto). É a mesma que leva ao COQUEIRAL PARK e ao CEMITéRIO PARQUE DE OLINDA. Subir a LADEIRA DA AMIZADE e seguir sempre pela estrada principal (na direção do Cemitério Parque de Olinda). Passar o Coqueiral Park e, após 1km, entrar à esquerda assim que avistar uma parada de ônibus desativada na calçada direita (próximo à Venda de Nicinha). Em seguida, virar na primeira à esquerda novamente. O SíTIO NOVA CANAÃ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

DE ÔNIBUS DE RECIFE:
Pegar o ônibus ÁGUAS COMPRIDAS, cujo terminal está localizado na AVENIDA GUARARAPES. Ele passa pela Av. Suassuna, João de Barros, Encruzilhada, Estrada de Belém e Av. Presid. Kennedy. Descer no Terminal do ônibus ÁGUAS COMPRIDAS. Pegar o microônibus CAENGA- ALTO DA CONQUISTA. Descer na última parada, no Alto da Conquista, próximo à Venda de Nicinha e ao Bar de Ricardo.  Entrar à direita e, em seguida, a primeira à esquerda. O SÍTIO NOVA CANAÂ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

DE ÔNIBUS DE OLINDA:
Pegar ônibus para o TERMINAL DE CAENGA (RIO DOCE/CAENGA OU GETúLIO VARGAS/CAENGA). Eles passam pela Av. Getúlio Vargas, Varadouro, Av. Presid. Kennedy. Descer no TERMINAL DE CAENGA e pegar o microônibus CAENGA - ALTO DA CONQUISTA. Descer na última parada, no Alto da Conquista, próximo à Venda de Nicinha e ao Bar de Ricardo.  Entrar à direita e, em seguida, a primeira à esquerda. O SÍTIO NOVA CANAÂ fica no final da rua. O JARDIM MATURI está nesta propriedade.

sexta-feira, 7 de junho de 2013

oficina de confecção de boneca de pano inspirada na Educação Waldorf::12, 13 e 14 de junho em Olinda




Dias 12, 13 e 14 de junho, em Olinda, acontecerá a  com a educadora Waldorf Nina Veiga, uma oficina de confecção de boneca de pano inspirada na Educação Waldorf.

A oficina possibilita o contato com a educação Waldorf, uma pedagogia que enfatiza de igual maneira o pensar, o sentir e o querer da criança. O trabalho associa a técnica artesanal com informações sobre a constituição da criança, o brincar saudável e as necessidades pedagógicas e terapêuticas da criança moderna. O programa propõe sensibilizar e ampliar a capacidade de observar a criança através do fazer artístico da boneca. Possibilita o contato com a concepção estética Waldorf da boneca e conceitua as fases da criança e sua adequação ao brinquedo.
Será construída uma boneca de pano de 36 cm, de lã de carneiro e algodão.

Público alvo: pais, educadores, artesãos e interessados em geral.

Duração: 16 horas/aula.

Horário: de 12 a 14 de junho das 14h às 20h.


Mais informações: 
(81) 8875.9230  
 jardimmaturi@gmail.com
www.ninaveiga.com.br

terça-feira, 4 de junho de 2013

Pedagogia como forma de arte::notícia publicada no Diário de Pernambuco

No quadro de avisos afixado no pátio de um colégio, uma convocação chama pais e alunos a participarem da encenação teatral da Festa da Lanterna. Os personagens são dispostos em uma lista onde mães e crianças dividem os papéis. Ao lado, os seguintes dizeres não passam despercebidos: “Nosso maior empenho deve ser desenvolver seres humanos livres, capazes de dar sentido e direção às suas vidas”. A frase é atribuída ao austríaco Rudolf Steiner, fundador da Pedagogia Waldorf, que trabalha o desenvolvimento físico, espiritual e anímico do aluno por meio da arte e da expressão corporal. As aulas são concebidas como um preparo para a vida. No bairro do Rosarinho, no Recife, funciona um colégio que adotou esta forma de pensar. Lá, entrevistamos um dos maiores expoentes deste modelo de aprendizagem: o pedagogo Peter Biekarck, que possui especialização em Pedagogia Waldorf pelo Emerson College, na Inglaterra. Ele foi professor na Escola Waldorf Rudolf Steiner de São Paulo por 25 anos e é palestrante e conferencista internacional. 

Saiba mais 

O paulista Peter Biekarck é um dos maiores estudiosos da Pedagogia Waldorf no país. Ele atua na coordenação de cursos de fundamentação e formação de professores.
Também é colaborador da Federação das Escolas Waldorf no Brasil e membro da Sociedade Antroposófica no Brasil.
A Pedagogia Waldorf foi criada em 1919 por Rudolf Steiner. Uma de suas características é não cultivar precocemente o pensar intelectual.
As aulas devem desenvolver capacidades como criatividade, responsabilidade, flexibilidade e senso crítico.
Todas as crianças aprendem a cantar, tocar um instrumento musical, esculpir madeira, falar claramente e atuar em peças, sempre de forma harmoniosa e respeitosa.
As escolas Waldorf não têm ligação com doutrinas religiosas, mas defendem uma dimensão espiritual do ser humano e de tudo o que existe. Steiner acreditava na reencarnação.
"Ainda se fala pouco de ecologia humana, de entender o outro"

03/06/2013 03:00
A arte está muito presente nas escolas Waldorf e todas as crianças aprendem a tocar um instrumento (INES CAMPELO/DP. D. A PRESS - 21/2/08)
A arte está muito presente nas escolas Waldorf e todas as crianças aprendem a tocar um instrumento
O que é a Pedagogia Waldorf? 
Eu diria que sua característica central é o compromisso que ela tem com a criança, sempre respeitando as necessidades de acordo com a faixa etária e educando para que a criança seja ela mesma e encontre seu lugar no mundo. É uma pedagogia que se processa tanto em cima da arte que, às vezes, é confundida com uma escola de arte. E o que é a prática pedagógica, senão uma forma de arte?

Ela existe há quase cem anos. O que mudou? 
Quem vê de fora acha que não mudou, mas o que acontece é que essa pedagogia se fundamenta numa mudança de pensamento que é um desafio porque ela propõe outra compreensão do ser humano. Por isso, não se torna obsoleta. Mas se o mundo mudou, os professores precisam crescer dentro desta nova compreensão. A exigência maior é de transformação do professor mais do que da pedagogia em si.

Como é a relação entre professor e aluno? 
Se investe muito no fortalecimento dos laços humanos. Cabe ao professor dar a aula principal, que é a primeira do dia, com duração de duas horas. Ele desenvolve de forma artística uma matéria por vez e isso acontece em ciclos de três a quatro semanas. Geralmente, ele fica oito anos com a mesma classe e isso torna suas aulas especiais, feitas à mão para aquelas crianças.

De que modo uma aula de biologia poderia ser lecionada artisticamente? 
Levamos a atenção dos estudantes para o reino vegetal. Perguntamos qual a cor predominante e a resposta óbvia é verde. Mas mostramos que o tronco e os frutos têm outras cores. Voltando ao verde, de onde ele sai? Das folhas. Assim, vamos chegando mais perto. A parte de cima das folhas e a de baixo são diferentes. As crianças também aprendem que a árvore quer ir para o céu, mas ela está presa na terra. E o que acontece na árvore é um milagre.



Você falou em "milagre". As escolas Waldorf são religiosas? 
Primeiro você precisa responder o que é religião. Confuso? As ciências naturais são uma religião, mas que aboliram o nome “Deus”. Veja a fotossíntese. Os cientistas até podem pesquisar e explicar todos os processos, mas a verdade é que ninguém sabe exatamente o que é a fotossíntese. A alma da criança entende que isso é um milagre.

Como ensinar desta forma e lidar com a sociedade materialista? 
Há muitos anos, um grupo de extraterrestres chamados “ecologistas” desembarcou aqui na Terra. Eles quase foram crucificados para que a gente não morresse de tanta esperteza. Felizmente, essa mentalidade avançou, mas ainda se fala pouco de ecologia humana, de entender o outro. A nossa cultura ocidental fundamentou o conhecimento no prefixo “anti” e não no “pró”. A medicina, por exemplo, é baseada na patogênese. Alguns médicos, que também são ETs, começaram a aparecer. Eles querem saber o contrário: o que provoca saúde?

Meninos e meninas aprendem tricô juntos. Mas a questão da identidade de gênero ainda não foi completamente superada. Qual a sua opinião? 
É uma estupidez cultural da época em que as mulheres eram dominadas pelo machismo. Esse trabalho com fios é importante e vai do início ao fim da vida escolar nas escolas Waldorf. É o conhecimento da psicomotricidade. Com tricô, você tece uma trama que forma uma superfície e qualquer falha vai afetá-la. Pensar é fazer tricô interiormente. Por isso, quando nos distraímos, falamos que perdemos o fio da meada.

Qual a grande diferença entre o ensino Waldorf e o tradicional? 
Os currículos que aparecem hoje vêm de uma pressão social e da necessidade de produzir resultados para fazer política. Há um ou outro fundamento pouco integrado à formação da criança, mas, por via de regra, outros interesses vão ser priorizados. É como se a criança fosse uma engrenagem que precisa rodar bem numa máquina educacional que ninguém controla e nem sabe para onde vai. O resultado disso vai aparecer e não será bom.



As pessoas estão perdendo a capacidade de ouvir. Como trabalhar isso com as crianças? 
Existe uma ONG chamada Khan Academy, onde o aluno aprende tudo através de videoaulas no computador. Eu me pergunto: o quanto ele consegue ouvir alguém que está ao vivo e a cores na sua frente? Os seres humanos estão se tornando ocos e apáticos porque, quando as coisas são em excesso, criamos uma superficialização das relações humanas. Nossa escola é feita à mão.

Mas a tecnologia também pode contribuir para o ensino infantil? 
Temos que ter cuidado para que a criança não seja vítima dessa tecnologia. Posturas como essa cultura de entregar tablets a estudantes são uma aberração. Isso desumaniza o ser humano. É um pensamento epidêmico motivado por interesses econômicos para transformar o humano em homo economicus, educado para o consumo mundial.



Nas escolas Waldorf, as crianças aprendem outros idiomas. Qual é o método que vocês usam?
Elas começam com seis ou sete anos, no início do ensino fundamental. O objetivo é fazer com que a criança consiga vivenciar o universo e a beleza do idioma através de poesia, rima e dramatizações. Isso geralmente é feito através de imitações. Cada língua é um universo em si, um corpo dotado de cultura no qual a gente vive.

Qual a importância da imitação para escolas Waldorf?
Todo ser humano só pensa porque imitou. Quanto menor, especificamente nos sete primeiros anos de vida, a imitação se torna mais importante. É através disso que ela vai desenvolver sua imaginação e outras habilidades.

Existem critérios de avaliação?
No sistema familiar existem critérios de avaliação? Quanto mais próximo a comunidade escolar estiver da criança, menos vamos precisar de avaliações externas. O que acontece é que ao fim de cada ano o professor redige uma carta para os pais de cada aluno, contando sobre o que foi aprendido e as experiências vividas em sala de aula. Sugiro até que os estudantes não leiam naquele momento, mas guardem para olhar aquilo no futuro e ter como uma lembrança do que foi vivido na escola.
De Thiago Neres
Publicação: 03/06/2013 03:00
Disponível em: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=570400572983349&set=a.208054615884615.50264.202569256433151&type=1&theater